省人大代表符倩:倡导中小学生人手一本术科教材,促进学生全面发展

椰网 2020-01-16 16:45:47

商报全媒体讯(椰网/海拔手机端记者 王茹 陈王凤 徐明锋 摄影报道)“我倡导中小学生人手一本术科教材,促进学生全面发展。”1月16日,省人大代表符倩接受国际旅游岛商报记者采访时说。

符倩是一名东方市第七小学的教师,她告诉记者,从2008年春天开始,教育部要求中小学实行部分科目免费教科书循环使用制度,术科教材按学生人数的35%进行配备,学生在本学期使用后,学期结束时归还学校,供下一级学生使用。国家在循环教材使用上出于保护环境,节约资源,又能把省下的资金用在其他教育项目上,再者可以增强学生的节俭意识,对培养学生的良好品德和社会责任感。此举的初衷无可厚非,但实际效果事与愿违。

针对这一现象的主要表现,符倩从学校、教师、学生、家长层面进行了分析。符倩说,从学校层面看,在实施过程中,城区学校在办学条件上不断完善,都设有各术科的功能室,功能室里都备有相应的术科教材,表面上看上去的确没有问题,但背后呈现出来的是——班级多,功能室少,各班级术科课程必然相碰,难于满足各班级术科课程开展,更难于达到课程实施和平衡,仅有的一两间功能室对多班级术科教学来说是杯水车薪。特别是相对落后的乡村小学,少了功能室,只有35%的术科教材,而且收回的术科教材破旧不堪。由于上面只要求,少检查或不检查,有的学校便得过且过,重视程度大打折扣。

从教师层面看,仅有35%学生手中有术科课本,造成两人或三人共用一本。当老师授课时,部分学生会觉得听讲和学习的过程较为吃力,久而久之,学生会觉得了无生趣,无心听讲,课堂的气氛必然不活跃,学生学习的积极性也提不上来,这样直接会影响教学效果,教师的激情也会慢慢被冷却。造成部分术科教师养成了“放羊式”教学。

从学生层面看,作为学生,对新课本相对旧课本来说更充满渴望,对新课本更喜欢翻阅,对新课本的内容更充满期待,更能激发学生学习的兴趣和热情。课堂上,把仅有35%的术科教材平均发到部分学生的手中,学生在上课的时候基本上是借用或公用的,学生难以在书上做好笔记,也不能很好地根据老师的授课内容,及时有效地记录下关键的学习点和重点内容,很大程度上会直接影响学生的学习效果。课堂下,学生对所学的内容没有得到及时的复习巩固,更不能对将要授课的内容进行提前的预习。

从家长层面看,术科教材的分发,除了35%的学生领到术科新课本外,其余的学生或是领到旧课本或是没有课本,对于这样的状况,部分家长会质问学校:“为什么其他的孩子有新课本而我们家的孩子领到的是旧课本?”、“为什么其他的孩子有课本而我们家的孩子没有课本?”除此以外,有的家长们还有顾虑:教科书的使用者都是孩子,他们的卫生习惯还在养成阶段,就算教科书上没有笔记,也会带有不少细菌。而书籍消毒不是仅仅消了表面的毒就行了,必须一页页地消毒,这种消毒技术可以做到吗?很多家长难以接受。得不到家长的理解和包容,给学校及教师在开展教育教学工作带来不少的麻烦。

“教育部提出执行术科教材只配发35%做法旨在节约资源,以及培养学生良好品德和社会责任感。但面对当前的现状与问题,我们当权衡利弊。”符倩说,孰重孰轻,要看需求和节约哪个更重要。在讲究力行节约前提下,有些不该节减的不能硬减,那样的结果必然会事与愿违,还有可能耽误英才的培养和造就。假如学生人手一本术科教材,不仅便于学校开展术科教学工作还可以提升老师指导学生阅读理解教材,更能促进学生增长知识、拓宽视野、陶冶情操。可以说,这也是当前推进素质教育的背景下培养全面发展人才的大势所趋。

符倩建议,倡导中小学生人手一本术科教材,促进学生全面发展。

【责任编辑:王晓倩】

【内容审核:邓   鹏】


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