人大代表蒙雄：海南“教育帮扶”需建立科学考核机制

商报全媒体讯（椰网/海拔手机端记者 肖卫香 徐明锋 王茹）“教育帮扶”，意为教育强的一方对弱的一方进行帮助扶持，使后者得到提高或发展壮大。这些年来，海南的教育帮扶主要体现在两个方面：一是由省级机构主导的县（市）之间的帮扶，如“三支一扶”项目；一是由县级机构主导的校际之间的帮扶。

省六届人大二次会议期间，保亭代表团蒙雄建议，近年来，教育帮扶取得了较好效果，但也存在一定问题。目前，省内存在帮扶人员良莠不齐，帮扶效果不如预期。不少派出方不愿意派出优秀教师，怕影响本单位工作。个别人员到了帮扶学校后，非但没起到帮扶作用，还对接收单位的工作造成不良影响。自愿帮扶人员存在出工不出力、功利性强的现象。从教师个人的角度来看，很多人不愿意离开条件较好的环境到环境较差的地方去帮扶一两年，心里抱着得过且过的想法，工作积极性不高。有些学校，管理本已很有问题，教师群体也能力不足，都已自顾不暇，还要承担一定的帮扶别校任务，有心无力。

蒙雄建议，帮扶派出单位必须管理到位，师资队伍强，再委派一两个甚至多几个教师承担帮扶任务，帮扶才有效果；此外，选择帮扶教师一定要有真本事、真想干事的，才能在其帮扶期间甚至在将来，能给帮扶学校带来帮助。

“帮扶人员要有科学合理的考核机制。”蒙雄建议，考核不要从上到下，而要从下到上，即：从学生到老师到校长，再到当地教育行政部门；考核的内容要涵盖教师应完成的相关任务，要量化打分，考核实效，确保考核相对真实且公正。

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